CMD leidt breed op, waardoor een CMD-er flexibel is en een sterk overzicht heeft op heel het proces. Echter heeft deze breedte ook een keerzijde. Als CMD-er heb je van een heleboel een bepaalde basis meegekregen, maar een duidelijk beeld van de eigen specialiteit(en) ontbreekt bij veel van de studenten. Hierdoor hebben veel CMD-ers moeite met het aangeven van wat zij nu daadwerkelijk kunnen; zij hebben moeite met zichzelf te profileren.
Met behulp van onze tool zullen CMD-ers een duidelijker overzicht verkrijgen in de eigen kwaliteiten/specialiteiten, met een oog op zelfprofilering.
Probleem:
Veel CMD-ers hebben moeite met zelfprofilering m.b.t. het beroepenveld, doordat zij een onduidelijk beeld hebben van hun eigen kwaliteiten/specialiteiten.
Doel:
CMD studenten inzicht geven in de eigen kwaliteiten/specialiteiten, met een oog op zelfprofilering.
Hoe:
Door middel van een tool zal de CMD-student inzicht krijgen in zijn kwaliteiten/specialiteiten.
In deze tool zullen wij gebruik maken van de elementen ‘community’ en ‘gamification’.
‘Community’ staat voor de interactie tussen CMD-studenten. Uit interviews kwam namelijk naar voren dat CMD-ers veel waarde hechten aan de feedback van medestudenten.
‘Gamification’ staat voor de verschillende spelelementen die we willen integreren om het geheel aantrekkelijk, stimulerend en plezierig te maken.
donderdag 8 maart 2012
Week 4
Interviews - belangrijke conclusies
Onduidelijk beeld van het CMD beroepenveld:
Onder de geïnterviewden bestaat een onduidelijk beeld van wat de studenten met CMD kunnen in het beroepenveld.
“CMD is breed, maar je kan niet aan de slag als CMD-er. Daarbij kan je alles maar een beetje, terwijl er juist gezocht wordt naar iemand die gespecialiseerd is in iets.”
Twijfel aan eigen kwaliteiten:
Geïnterviewden geven aan dat, doordat zij zo breed worden opgeleid, zij geen duidelijk beeld hebben van hun eigen kwaliteiten of hoe zij deze kunnen presenteren aan bedrijven.
“Ik twijfel of ik iets wel goed genoeg kan”
Moeite met zelfprofilering:
Uit de interviews kwam naar voren dat, door deze twijfel, het moeilijk wordt gevonden zichzelf te profileren.
“Ik vind het moeilijk om te laten zien wat ik kan”
“Ik ben bij stageplekken niet aangenomen, omdat niet duidelijk werd waar ik echt goed in ben”
“Ik vind het lastig mijzelf te profileren naar bedrijven”
- Studenten uit jaar 1 en 2 ondervinden nog weinig last; zij bevinden zich nog in de oriëntatiefase binnen CMD zelf.
- CMD-ers die vóór de opleiding reeds een andere opleiding hebben afgerond hebben een duidelijker beeld van wat zij met en na CMD willen/kunnen.
- Kwaliteiten die naar boven zijn gekomen binnen SLB (denk aan het kwaliteitenspel) worden veelal als te algemeen ervaren.
- Het opstellen van leerdoelen wordt veelal gezien als verplicht iets opschrijven, verder wordt er weinig aandacht aan besteed.
- Het opstellen van het eindstudieplan wordt enigszins als nuttig ervaren om alles op een rijtje te zetten (“je wordt gedwongen om erover na te denken”), echter missen veel een verdere stap in o.a. het aanscherpen en reflecteren.
- Feedback van mede studenten wordt als zeer positief en nuttig ervaren om inzicht te verkrijgen in sterke en zwakke punten, echter wordt de inrichting zoals bij de peer-2-peer als indirect, onpersoonlijk en onoverzichtelijk gezien.
Onduidelijk beeld van het CMD beroepenveld:
Onder de geïnterviewden bestaat een onduidelijk beeld van wat de studenten met CMD kunnen in het beroepenveld.
“CMD is breed, maar je kan niet aan de slag als CMD-er. Daarbij kan je alles maar een beetje, terwijl er juist gezocht wordt naar iemand die gespecialiseerd is in iets.”
Twijfel aan eigen kwaliteiten:
Geïnterviewden geven aan dat, doordat zij zo breed worden opgeleid, zij geen duidelijk beeld hebben van hun eigen kwaliteiten of hoe zij deze kunnen presenteren aan bedrijven.
“Ik twijfel of ik iets wel goed genoeg kan”
Moeite met zelfprofilering:
Uit de interviews kwam naar voren dat, door deze twijfel, het moeilijk wordt gevonden zichzelf te profileren.
“Ik vind het moeilijk om te laten zien wat ik kan”
“Ik ben bij stageplekken niet aangenomen, omdat niet duidelijk werd waar ik echt goed in ben”
“Ik vind het lastig mijzelf te profileren naar bedrijven”
- Studenten uit jaar 1 en 2 ondervinden nog weinig last; zij bevinden zich nog in de oriëntatiefase binnen CMD zelf.
- CMD-ers die vóór de opleiding reeds een andere opleiding hebben afgerond hebben een duidelijker beeld van wat zij met en na CMD willen/kunnen.
- Kwaliteiten die naar boven zijn gekomen binnen SLB (denk aan het kwaliteitenspel) worden veelal als te algemeen ervaren.
- Het opstellen van leerdoelen wordt veelal gezien als verplicht iets opschrijven, verder wordt er weinig aandacht aan besteed.
- Het opstellen van het eindstudieplan wordt enigszins als nuttig ervaren om alles op een rijtje te zetten (“je wordt gedwongen om erover na te denken”), echter missen veel een verdere stap in o.a. het aanscherpen en reflecteren.
- Feedback van mede studenten wordt als zeer positief en nuttig ervaren om inzicht te verkrijgen in sterke en zwakke punten, echter wordt de inrichting zoals bij de peer-2-peer als indirect, onpersoonlijk en onoverzichtelijk gezien.
Abonneren op:
Posts (Atom)